什么是早教,早教的目的是什么？你想给孩子上早教班的目的是什么？

1、什么是早教,早教的目的是什么？

早教是0-3岁婴幼儿的教育，目的是在婴幼儿期教育，指导孩子，锻炼孩子。

2、你想给孩子上早教班的目的是什么？

当萌妈还没当妈时，对很多事情的判断是非常果决的，要不要上早教课就是其中一个。那时，我的态度是：早教中心，完全不必去。记得当时身边一位好朋友把1岁半的孩子送去一家价格不菲的早教中心，我立马就列举的不必去早教中的三大理由：1早教中心对婴幼儿的智能激发作用纯属过度宣传，世界上并没有哪种学校和机构能和人类最强大的力量——基因较量。事实上，我们身体中的基因已经80%的决定了我们希望早教中心培育孩子的大部分内容：身体发育、运动能力和智力与认知。

2、那在家玩就行了，还上什么早教班。回到原点，你想给孩子上早教班的目的是什么？咱们先不讲早教机构宣传的高大上好处：什么思考力，领导力，行动力。从娃出发，参加早教中心，娃都有什么益处：1）多运动金宝贝中心可以提供一个宽敞，花样丰富，最重要的是相对安全的活动场所，特别适合我家那时那个刚学会爬，还处于学步期的小娃娃，到处都有海绵包裹，所以把孩子往那里一丢，我就可以在旁边留半只眼睛盯着，管她怎么折腾，我都不用心惊胆战担心她会哪里磕了碰了。孩子多运动，妈妈少担心。大运动对于孩子早期的教育是很重要的，和金宝贝一对比，家里那有限的器械和场地，甚至还有可能暗藏凶险，容易磕磕碰碰，就显得不那么够用了。2）高质量的亲子陪伴早教课程可不是只针对孩子的哦，它需要父母和孩子一起上，因为里面有很多环节是需要父母和孩子互动完成的，比如抱着孩子举高高玩降落伞，观察协助孩子做手工但不甘于孩子创作，带着孩子一起跟着音乐跳舞等这些虽然耗费体力和精力但是乐趣满满的亲子活动，这是我们平时在家带娃中不容易出现的场景。如果你给孩子报了早教班，自己却不去上，让保姆或者家里老人去，就失去了上早教班的意义了，纯属浪费。3）英语环境从小抓早教中心里的全部课程，包括音乐都是英文的，这对于宝宝的英语启蒙是有一定作用的，虽然几节课不会造就一个双语宝宝，但是早教中心里的许多内容，如果孩子表现出了极大的兴趣，这些内容都可以成为父母回家后培养英语的素材。学习的最好途径，当然是趣味呀！我家娃自小就喜欢GYMBO的主题神曲，所以我回家后有事没事就和她磨耳朵，嚼舌头，现在整首歌的旋律和动作她都已经熟记于心，也早早就识别了歌词中的side to side,up and down, peek a boo等短语的含义。4）早教还能增强社交能力在早教班上，有很多同龄的小朋友，孩子可以有更多的机会和他们接触，和他人接触的过程中，他们会发现和他人玩耍也是有很多乐趣的，这对于有分离焦虑的孩子有一定的缓解作用，也会逐步放心慢慢脱离父母的陪伴；在早教中心，孩子也有机会在父母的陪伴下去处理小小的社会冲突，例如排队，和其他小朋友分享玩玩具，到时间要交回玩具，这些以后孩子上幼儿园也会面临的问题，在早教班就已经早早涉及，那么他以后就能更好的处理这些问题。3早教中心所实现的课程内容并不复杂高深：针对0-3的课程一般分为运动、音乐、艺术几个部分。大部分的课程内容都可以在家庭教育中实现，没有必要非要舍近求远的去早教机构进行教育启蒙。支撑我做出以上判断的是我从学生时代起就十分推崇的蒙台梭利教育理念。蒙台梭利首先强调的是人和遗传素质和内在的生命力。她说：“儿童的生长是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，他的生命就是根据遗传确定的生物学规律发展起来的”，即萌妈所说的，那些被称作天才的人儿大概真是是天生丽质而不是后天培育。同时，她认为生命力的冲动是通过儿童的自发活动表现出来的，“生命是活动的，只有通过活动才能发展”，强调创造适宜的环境是促进孩子发展的重要手段，这一点也完全可以在家庭中实现。总而言之，要想培养孩子有成效，离不开父母的亲力亲为，如果你不够好，那么再好的早教班也没有用途。文章写到这里，萌妈的观点已经非常明朗：早教并不等于早教机构，如果家里有条件由父母引导进行，完全可以不去早教班。这个命题就有点像需要运动锻炼的成人是否一定要去健身房办卡锻炼？当然不是，只要有合适的场地和适量的运动锻炼知识，就能自己完成.。

3、早教的目的是什么？

幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是孩子发展的机会之窗，就是宝宝获得智慧的最佳时机。扩展资料：婴儿在出生之前就有一些听力练习，出生后他们具有很好的听力知觉是很自然的事。事实上，婴儿对某些极高频和极低频的声音比成人都更敏感。令人困惑的是，过了婴儿期，儿童对极高频和极低频的听觉能力逐渐下降，一种可能的解释是处于高水平的噪声中可能会损害这种极端范围内声音的能力。值得注意的是，对孩子进行“音乐浴”时，一定不可用爵士乐、流行的摇滚乐，而应该选用欧美名曲及古典音乐，并且整个音量应小于成年人适宜的音量。幼儿早教理论以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”最为科学，它依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。参考资料来源：参考资料来源：。

4、早教的目的是什么？

幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是孩子发展的机会之窗，就是宝宝获得智慧的最佳时机。扩展资料：婴儿在出生之前就有一些听力练习，出生后他们具有很好的听力知觉是很自然的事。事实上，婴儿对某些极高频和极低频的声音比成人都更敏感。令人困惑的是，过了婴儿期，儿童对极高频和极低频的听觉能力逐渐下降，一种可能的解释是处于高水平的噪声中可能会损害这种极端范围内声音的能力。值得注意的是，对孩子进行“音乐浴”时，一定不可用爵士乐、流行的摇滚乐，而应该选用欧美名曲及古典音乐，并且整个音量应小于成年人适宜的音量。幼儿早教理论以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”最为科学，它依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。参考资料来源：百度百科-早教参考资料来源：百度百科-幼儿早教。

5、婴幼儿早期教育的目的和内容是什么

早期教育应该根据婴幼儿的心理发展规律和年龄牲，把重点放在发展小儿的智力和个性品质培养上。

1、锻炼孩子的感知觉婴幼儿感知觉器官的功能，需有相当的刺激输入和锻炼，才能得以发展。因此，应从新生儿开始，利用声音、语言玩具、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等，促使他们在看、听、闻、摸、尝的过程中，获得各种印象，这是人对客观世界认识的第一步，对婴幼儿智力发展有着重要意义。当小儿会走路时，应带其外出游玩，让孩子认识大自然和各种社会生活现象，帮助他们获得简单的知识，积累感情经验，发展知觉，培养其敏锐的观察力。

2、训练语言和思维小儿的语言发展，一般要经过三个阶段：从出生到1岁，是语言前期；从1岁到1岁半，是理解语言阶段；从1岁半到3岁末，是表达语言阶段。科学研究证实，婴幼儿1岁半左右是学习语言的最佳时期。此时，小儿学说话最容易而且学得快，故应及早与孩子说话，不断与小儿进行语言交往，可以诱导、启发和促进孩子的语言发展。

3、珍惜小儿的求知欲婴幼儿时期的小儿，对周围的一切都感到新奇，尤其是他们刚学会走路和说话的时候，求知欲和好奇心很旺盛，父母应珍惜小儿的这种求知欲望，一定要耐心而热情地倾听，认真简要而正确地回答小儿提出的每一个问题，从而满足他们的要求，开阔他们的眼界，丰富他们的知识和经验。此时，决不能嫌麻烦而对孩子冷淡，甚至斥责或单纯应付性地解答，否则将对小儿心理及智力发展产生不良后果。对小儿的早期教育，要根据小儿不同年龄的生理心理特点和发展规律，循序渐进，并且考虑到婴幼儿和个体差异，因人施教，不能千篇一律。在具体实施早期教育时，可采取启蒙式或游戏式的方法让孩子在生动活泼的气氛中发展智力，切不可命令、包办和灌输。 您不妨去brain school看一下。 兴许会对你有帮助的。。