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一年级看图写话的作文,一年级看图写话的方法与技巧

一年级看图写话的作文,一年级看图写话的方法与技巧

1年前

1、一年级看图写话的作文

天空蓝湛湛的，像透明的镜子那样明净，几片羽毛似的云朵挂在天这边，缀在天那边，把天空装饰得如画一般。以下是我给大家整理的一年级看图写话的作文，喜欢的过来一起分享吧。篇一：像把伞的小蘑菇一天清晨，兔妈妈兴致勃勃地到森林中去采蘑菇。森林里的蘑菇各式各样，应有尽有，兔妈妈高兴的尖叫起来：“啊!多像一把把五颜六色的小伞啊!小兔兔们一定会开心得活蹦乱跳的!一定会兴奋地要去采蘑菇的!” 兔妈妈精心挑选了一些最最好看的蘑菇带回家给小兔，可是兔妈妈想：五颜六色的蘑菇是不能吃的，之后，兔妈妈把彩色的蘑菇一个个用心地挑了出来。兔妈妈一进家门，小兔们就一拥而上，簇拥着妈妈要蘑菇，兔妈妈的蘑菇被小兔们一下子抢了个精光，兔妈妈想：小兔们一定很喜欢这些像把伞的小蘑菇吧! 我很喜欢吃蘑菇的，你喜欢吗? 篇二：善良的小白兔白白早上，森林里下着倾盆大雨，小白兔白白却一点也不害怕，因为它有一把大在的'磨菇伞，白白一边哼着歌，一边走回家。在回家的路上，白白碰到了一只蚂蚁，一只蜜蜂，还有一只蝴蝶，它们都没有伞，全身上上下下都湿露露的，小白兔看了看它们，又看了看大大的磨菇伞，心想：“它们太可怜了，帮帮它们吧！”于是就把大大的磨菇伞高举在它们的头顶上，它们开心的笑了，跟白白说“谢谢”，就这样白白愉快地把它们各自送回了家，然后自己才回家。回到家后，白白发现雨停了，并且天气慢慢变晴了，白白脱掉了湿了的衣服，挂在晾衣架上，这时太阳公公使出全身的力气，灿烂一晒，并且竖起了大拇指，好像在说：“你真是个助人为乐的好孩子。”听了太阳公公的话，白白不由自主的笑开了花。篇三：傲慢的花朵公园里盛开着许多美丽的花，其中有一朵特别美丽的牡丹花，它有鲜黄色的花蕊，肥厚的花瓣，粉红色的长裙迎着阳光，微笑着在风中跳舞。每天都有人来和它拍照，给它画画，还有的给它写诗，人们都称赞说：“多么漂亮的花呀，比叶子漂亮多了。”花朵听了十分骄傲，把谁都不放在眼里，认为自己是全世界最美的花。那朵花越来越骄傲，它很讨厌旁边的叶子，一旦叶子靠近它，它就说：“你看你多么难看，绿色的衣服最难看，还有洞呢，闪开，没用的东西，不要弄脏了我美丽的裙子，丑八怪。”叶子听了很伤心。晚上牡丹花睡着了，叶子都纷纷落到了大地妈妈的怀抱中。叶子们伤心地说：“妈妈，那朵牡丹花不要我们了，呜呜呜……” 第二天又有许多人来拍照，他们发现一朵没有叶子的牡丹花，花朵无精打采，低着头。他们觉得不好看，纷纷走开了，花朵觉得身体很虚弱，还很饿。它就问大地妈妈：“喂，我的身体怎么不舒服？”大地说：“叶子能帮你输送营养和水分，现在叶子离开了你，你就没有了营养和水分。”牡丹花听了，后悔地说：“我不应该小看叶子。”最后这朵美丽的牡丹花凋谢了。不能以实物的外表来判断它的好坏。篇四：珍贵的手绢 “别跑，别跑，等等我……”丁丁一边追着一只漂亮的蝴蝶一边喊着。可是蝴蝶像是在逗丁丁玩似的，一下子飞得高高的，一下子飞得低低的，眼看着丁丁就要抓到它了，它就又飞高一点。丁丁抓着抓着，突然地上有块小石头，丁丁只看着蝴蝶没看到地上，所以就被石头绊住跌倒了。手臂被打出血来啦！丁丁看了看手上的伤口，急得都哭了起来。有位陌生的小姐姐听到丁丁的哭声就走了过来。小姐姐掏出一个漂亮的手绢细心地帮丁丁包扎起来，而且还打了个漂亮的蝴蝶结，丁丁笑了！小姐姐见他不哭了，就走啦。丁丁回到家把手绢洗干净珍藏起来，因为这条手绢对他来说非常珍贵。每次看到这条手绢就会想起那个曾经帮助过他的小姐姐。篇五：花盆打碎了星期六，天气晴朗，万里无云。小明和小华在院子里高高兴兴地踢足球。这时，小明用他的右脚使劲一踢，结果足球踢到了二楼的窗台上，把花盆踢了下来。老奶奶听见“啪”的声音，急忙赶到窗台上一看，只见花盆碎了，老奶奶火冒三丈地说：“这是哪个调皮的小朋友干的？” 小明和小华急得不知道该怎么办，忽然小华灵机一动，想到一个好办法说：“要不我们去花店买一个新花盆，然后再向老奶奶道歉吧。”他们就跑到花店里去买花湓了。最后他们把花盆拿到老奶奶家，对老奶奶说：“对不起，我们不是故意的。”老奶奶说：“没关系，知错就改是好孩子。”小明和小华听到老奶奶原谅他们的话，就安安心心地回家了。

2、一年级看图写话的方法与技巧

一年级看图写话的方法与技巧如下：

1、观察图片比如先观察图片中都是有些什么景物和发生了什么事，然后按照一定的顺序观察，多角度，多方位的观察。

2、展开想象通过对刚刚观察图片的内容，进行一个合理的想象，在书写的时候尽量用上一些好词好句。

3、抓住点写看图写话的时候一定要写出时间、地点、天气、事物、原因和结果，也必须将人物动作神态和心里活动都要写出来。

4、检查看图写话，写完之后一定要检查阅读一遍。

3、一年级看图写话过年啦怎么写?

一年级看图写话过年啦写法如下：

1、新年到了，家家户户都张灯结彩，门口贴上了各种各样的“福”字和春联。我和小伙伴们都穿上了新衣服和新鞋子。大家有的放鞭炮、有的在吃糖葫芦、还有的在堆雪人，玩得可开心了。到处都喜气洋洋的。

2、马年来了，大家在放鞭炮，处片噼哩啪啦，喜气洋洋，张灯结彩。

3、春节到了，家家户户贴上了春联，挂上红灯笼，到处喜气洋洋。小朋友们戴上新帽子，穿上了新衣服、新鞋。看呀!小朋友有的打鼓，有的放鞭炮，有的扭秧歌，欢天喜地过大年!

4、春节到了，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、舅妈、舅舅还有妹妹都回来了，现在是大年三十，外面还在下雪，而且下的特别大，可是我们一点都不怕冷。

5、小明和爸爸妈妈一起去给他的爷爷奶奶拜年，一进门，小明就先给舅舅和舅妈拜年，爸爸妈妈也拿出了要送给他们的礼物，舅舅，舅妈高兴的请他们到屋子里做客。小明又去给爷爷奶奶拜了年。不一会，爷爷奶奶把饭菜做好了，全家人围坐在一起有说有笑的吃了起来。吃完了饭，小明还收到了很多压岁钱，他特别高兴。

4、一年级看图写话跳绳怎么写？

一年级看图写话跳绳写法如下：一、下课了，同学们在操场上跳绳。小明和小军甩绳子。他俩一人拿一端，有节奏地甩了起来。另外四个同学排成一行，找准时机依次跳过甩着的绳子。大家都十分小心，生怕失败了就得去甩绳子了。不一会儿，上课了，同学们开开心心回到了教室。二、体育课的时间到了，我们像火箭似的冲出教室来到操场上。小刚和小明甩起了绳子，我们轮流跳，真是开心极了。三、下课了，小朋友们都到操场上玩耍起来。小明拿出跳绳对小刚说：我们一起来跳绳吧！小刚和小明甩起了绳子，小朋友们排好了队加入到他们的队伍中，他们玩得可开心了。四、下课了，同学们都在操场上玩耍。有的丢沙包，有的踢毽子，还有的在打篮球。其中，我们最喜欢的就是跳绳了。俩个人甩，其他人跳。你跳，我跳，轮流跳。这可真是个愉快的课间。五、下课了，同学们在操场上跳绳。两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。跳绳在空中飞舞，轮到我跳的时候，我为自己鼓劲，结果一下子就跳过去了，哈哈哈。

5、一年级阅读题做30篇，看图写话写20篇能采用三个或三个以上的好词写话5篇。每天坚持写三个句子

——李茜——看图说话、看图写作文是许多孩子学习“木桶”中的一块短板。如何提升孩子这一方面的能力，使这块短板变长呢？我想，这是许多父母渴望得到帮助的问题。解决这个问题，我认为可以从以下两个方面着手：一是提升父母的看图说话（写话）的能力，也就是父母运用语言的能力和逻辑思维的水平；二是从心理学的角度启发孩子对看图说话（写话）的理解。比如说，如何通过观察准确地了解图片所给的信息元素（谁？什么时间？什么地点？）；通过图片之间的逻辑关系准确地了解发生了什么？结果是什么？这个故事（事件）在告诉我们一个什么样的主题？它给了我们一个什么样的启迪（思考）？事实上，一个孩子能不能交出高质量的看图说话（写话）的作业，很大程度上取决于父母的语言质量和逻辑思维水平。因为父母的语言无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。当然，我们可以把孩子送到专门的训练机构，可以花钱让孩子上最好的幼儿园或学校。遗憾的是，总是有许多孩子收获甚微。问题出在哪里呢？我倾向于从父母这里找原因。于是我随意地做了一个有关看图说话（写话）的调查。下面是结果：（一）5岁半小姑娘的版本：一天，华华在上学的路上他把刚吃完的香蕉皮扔到了路上。有一个小弟弟被华华扔的香蕉皮滑到了，这时有一位阿姨路过，把小弟弟扶了起来。阿姨面带微笑地对小弟弟说：“以后走路小心点。”华华看到自己的错误，连忙把香蕉皮扔到了垃圾桶里。（110个字）（二）一年级（6岁半）小姑娘的版本：一个小孩乱扔垃圾，然后后边的小孩踩到了前边小孩扔的香蕉皮，滑到了。他妈妈看到了，把他扶起来。前面那个小孩知道后，把香蕉皮扔到了垃圾箱里。（68个字）（三）初二（14岁）女生的版本：有一个小男孩喜欢随地丢垃圾。一天，他一边吃香蕉，一边往学校走。吃完后随手把香蕉皮扔在路上。后来，另外一个小男孩经过那个地方被滑倒了。有一位阿姨看到了把他扶了起来。然后，先前那个小男孩看到后非常愧疚，决定再也不随手扔垃圾了。（111个字）（四）四年级男孩的妈妈（本科）的版本：上学的路上，明明拿了一根香蕉，边走边吃，独自享受这轻松惬意的时刻。吃完了香蕉，顺手就把香蕉皮扔到了地上。这时一位小弟弟走过来，他没有看到地上的香蕉皮，一不留神踩上去，仰面朝天摔倒在地上。小弟弟脸上露出痛苦的表情，因为摔得很痛，他忍不住哭了起来。这时一位阿姨走过来，把小弟弟扶了起来，替他擦干眼泪，安慰着他。这时，还未走远的明明看到了这一幕，很不好意思地走回来，对小弟弟说声：“对不起”，接着捡起了扔在地上的香蕉皮，把它扔到了垃圾箱里。垃圾箱也露出了欣慰的笑容。（230个字）（五）三年级男孩的爸爸（本科）的版本：上学的路上，小明忽然想起妈妈给他放在书包里的香蕉，本来是让他放学以后解渴或补充能量的。小明老是惦记着这只香蕉，走到半路上就把香蕉给吃了。他感到很得意，就顺手把香蕉皮扔到了路上。这时，在路边有一个小孩在玩耍，正好踩到了香蕉皮上，一不小心给滑到了。小孩摔痛了，哇哇大叫。这时走过来一位阿姨看到小孩在哭，就把小孩扶起来，面带微笑地安慰小孩：“男子汉，摔倒怕什么？要做一个坚强的男孩子！”并帮他找到了妈妈。正好这位阿姨是刚才扔香蕉皮男孩的老师，她追上还未走远的小男孩，对他进行了批评，并让小男孩向摔倒了的小男孩父母道歉。扔香蕉皮的小男孩知道自己做错了，捡起了香蕉皮扔进了垃圾箱。（285个字）（六）研二女生的版本：一天早上，小明吃着妈妈准备的香蕉，哼着小调，走在上学的路上。吃完香蕉，小明随手一扔，香蕉皮划出一道优美的曲线落在了离垃圾箱不远的地方。这时，小华要去商店帮妈妈买西瓜，刚好从路边走过，他心里美滋滋地想着买西瓜剩下的钱刚好够买根冰棍解解渴。正高兴着呢，突然脚下一滑摔倒在地上，低头一看，原来是吃剩下的香蕉皮！不禁委屈地哭起来。小明的老师刚好上班路过这里。看见了刚才发生的一切。扶起了哭泣的小华，叫回了走在前面的小明。老师和小明一起哄好了哭泣的小华。小明因为认识到是自己错误让小华摔倒了，赶紧捡起了地上的香蕉皮扔进了垃圾箱。他今后再也不会乱扔垃圾了。（272个字）从以上六篇出自不同年龄不同文化的看图说话（写话）的版本上，我们看到了对同一任务（图片）的不同角度的理解和处理，各有所长，也各有所短。年轻的父母们，您若有兴趣，不妨也写一写，看看自己是怎么理解和处理这个任务（看图写话）的。下面这篇文章是我复制别人的，写的很好。如何让一年级的同学写好看图说话来源：e度论坛2012-01-2916:29:08看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。一、指导看图，培养观察力

1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。

3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”三、说写结合培养学生表达能力看图说话是说话训练的一种主要形式，它是让学生充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前，首先指导学生看好图，说好话。注意遵循看——想——说这一顺序，在学生明确图意要求后，让学生说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，家长可以适当加以点拨，促使他们说话水平的提高。把自己想说的内容表达完整后，再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解，相互填补彼此头脑中的空白，又可以锻炼学生的口头表达能力。写就是在学生说得基础上，把说得内容写出来。对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。当然，要针对学生差异，提出不同的要求，多鼓励，多表扬，让学生尝到成功的喜悦，提高学生写话兴趣。四、引导学生课外阅读，为写话打基础。儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。下面是一些理解性的总结，具体方法如下：一：首先让孩子看一些图片，而且还是要感兴趣的图片哦；二：然后家长便开始让孩子慢慢的说出图片有什么东西；三：接着让孩子把说的都写下来，不会写的用拼音代替；四：开始让孩子观察身边的随景，看到什么，你都可以问他：“那个是什么呀？你看到了什么？你写下来给妈妈看一下。”五：刚开始孩子总是写了那么一两句话的，当这个阶段维持了一段时间后，妈妈你就可以让孩子写多点东西，这时候就要采用奖励措施了，你跟孩子说写的越多礼品就越多，那么这时候孩子就会越写越多，妈妈此时也可以教孩子怎么样可以写得呢？如此下来，孩子肯定是一个写作高手！欢迎家长垂询。希望帮助得到你。。