孩子2岁了， 报个早教，可以吗？上万元的早教课，真的有用吗？
1、孩子2岁了， 报个早教，可以吗？
不建议去早教 其实让孩子自己玩学的东西不一定少，早教班只是让你感觉到孩子学了有用的东西，但是我觉得太死板了，应该让孩子在咱们的监护下自由自在的玩耍，玩泥巴我都能接受，我女儿也两岁了，只要没有危险，我几乎都看着她或者一起跟她玩 个人建议，我说的不一定对啊，2岁不一定非要上幼儿园啊，上幼儿园要具备的条件起码是能否自己吃饭，会不会自己大小便，如果完全没办法吃饭，或者大小便到裤裤上，就会带来很多问题，再说，没报上就没报上呗，也不一定要太纠结。 早教有条件可以去参加，只是比较贵，财力允许当然好咯，虽然一般达不到宣传的效果，但是也给小孩提供了一个社交空间。 你是全职妈妈有时间带孩子到大自然中去，到公园去接触小朋友，和亲戚朋友的孩子多接触也可以，早教机构只是相对规范一些，我觉得有条件可以去，但不要期待那里就可以把孩子教得怎样怎样好，小孩教育关键还是靠爸爸妈妈。有的家长觉得，孩子早晚都要去幼儿园上学，听从学校安排，不如从早准备，让孩子提前上一个早教班，这样更容易适应。这个想法是对的，但是父母在决定送孩子去早教班之前还是应该对早教班进行一个详细的了解。 所谓早教，即“早期教育”，一般是指从出生到适龄入学前这一段时间的教育，目的是为了开发孩子早期智力，培养健康性格等。 早教班的好处
1、增进孩子之间的交往 大家都知道，孩子在面临一个陌生的环境的时候，要是没有家人的陪伴往往会产生恐惧感，而这种恐慌的情绪通常会通过大哭来释放出来。有的孩子适应能力强，在进入幼儿园之后几周之内就可以适应，而有的孩子会一直哭闹几个月甚至更长时间。 早教班能给孩子在家与幼儿园搭建一个桥梁，在早教班孩子可以在家长的陪同下与老师进行互动和活动，并且与一起活动的小朋友沟通，这样就让他们提前适应了学校的环境还有与小朋友沟通的机会。所以有了早教班的铺垫，当他们去新的幼儿园环境中时，也不会太过紧张和不安。
2、抓住孩子最佳发展期 一般的早教中心都会有针对性的对孩子进行各方面的训练，比如1~2岁时是孩子语言发展的最佳时期，他们会安排一些训练幼儿语言的活动，通过做游戏让幼儿来与家长、老师进行语言上的沟通，启发他们说话，利用各种方法进行说话训练，这样可以很好地提供一个环境和训练机会。
3、培养孩子良好的行为习惯 早教中心会创造一个大环境，这个环境不同于家里，每个孩子的成长环境不一样，但到了早教中心后，他们的成长环境变得一样了，在家里家长会因为孩子小，犯些错可以不过问，但这样是不对的，早教中心会告诉每个孩子在生活中、游戏中、交往中怎样做才是正确的。 在活动中要谦让、包容别人、不争不抢懂礼貌；学会自取玩具收拾玩具；学会遇到问题同爸爸妈妈商量，同伙伴们商量；学会不去阻碍别人；学会讲卫生等正确的行为习惯。早教中心会更好的规范孩子的行为，让他们判断哪些事是对的哪些是错的，而这些良好的行为习惯的养成也会是孩子终身的获益。 议：家长可以在经济状况和时间允许的情况下，酌情为孩子报一个早教班，既可以促进孩子成长，也能够增进彼此之间的亲子关系。 兴趣是孩子最好的老师，而早教班是培养孩子兴趣的一个好地方。孩子的成长只有一次，而成熟不是等来的，早教班可以说让我们的宝宝有一个良好的教育开始。
2、上万元的早教课，真的有用吗？
早教，顾名思义，从孩子还在妈妈的肚子里的胎教开始到出生一直到幼儿园教育之间的早期教育都属于早教。当然早教也分很多领域，比如大小脑平衡，左右脑开发，还有一些与幼儿年龄不太匹配的各种文化教育等等。放眼当今社会，有很多父母因为社会的竞争比较激烈，希望孩子不能输在起跑线上，孩子刚刚牙牙学语开始就上各种早教班，有的孩子甚至连爸爸妈妈都叫不清楚的时候就开始早教。最近看了新闻是关于香港的-起跑线要赢在子宫里，个人觉得有些太夸张，并不是说非常不提倡早教活动，只是需要量力而行。每个孩子的成长发育过程中都有规律，什么阶段该到什么程度都是自然规律。比如婴儿时期，三翻六坐七滚八爬，你不能要求刚刚满三个月的婴儿开始爬起来。父母要做的就是顺应孩子的自然发展。当孩子的能力及意识发展成熟了，当然也可进行早教，但是应该是与之相匹配的教育，过早的教育干涉，恐怕会产生与孩子教育发育相反的结果。个人觉得，与其花重金参加什么早教班不如作为父母亲自参与早期教育。例如带孩子在外面疯，在大自然里跑，多带孩子去外面的世界看看，多长长见识。这样孩子的视野会变得开阔，心胸也会跟着开阔，让大千世界教会孩子，这些总比上那些死板的早教课要有用的多，俗话说，育书不如育人。我是八点解忧二胎妈妈，一个有聊的母婴育儿经验人士，记得关注阅读哟。
3、孩子如何早教
1、早教要以父母的教育为重心。父母是孩子的第一任老师，任何辅导班和早教班都无法代替的，因为孩子会模仿父母的一言一行，所以，家长要多陪伴孩子进行亲子游戏，在玩耍中进行早教。
2、用简单的方式代替各种复杂的早教。孩子的世界是很童真的，还小的时候，对于复杂的教育是无法接受的，所以，最好的办法是用简单的方式去教育，比如通过玩游戏的方式讲述一个道理；或者通过讲故事的方式，让他明白一个道理。
3、不要把孩子的时间排的满满的。很多父母在孩子还很小的时候，就给孩子报了各种早教班，语文、数学、英语、武术、音乐等等早教班，害怕孩子落后于其他孩子，其实，孩子的童年更需要自由地玩耍，不能把时间排得没有个人空间。
4、能根据孩子的不同性格进行早教。同一个父母生出来的孩子，性格都会有很大差异的，对待不同的孩子，采取的早教方式是完全不同的。只有根据孩子的性格来进行早教，才能让孩子进步更快。
5、利用音乐和画画来拓展孩子的思维。早教最主要的是发掘孩子的思维方式，不需要死板的条条框框，所有的早教都是灵活的，可以利用音乐和画画，这种没有固定标准的早教来散发孩子的思维。
6、对孩子进行早教的时间不要太晚。孩子在一岁的时候，家长就可以对孩子进行早教的了，比如每天晚上的讲故事时间，让孩子从小听各种各样的故事，而不是等孩子到三岁之后才教育。
4、早期教育应该要因材施教
随着教育的不断发展，早期教育越来越受到家长的追捧，各种早期教育的方式也是层出不穷。但是并不是哪种方法都适合自己的宝宝，在进行早期教育的过程中父母应该根据自己孩子的特点因材施教。外界环境、教育决定着人类大脑的发育和发展。心理发展和学习的关键期是在婴幼儿时期，年龄越小，发展越快，在三岁以下，特别是一岁以下，孩子的智能每天每月都在发展。这个似乎很容易学到知识和行为经验，也是学习的关键时期。人与生俱来就有很多潜能，如不给予丰富的环境刺激，可能就永远激发不出来了，这些潜能就会消失。例如如果婴儿患有先天性白内障失明，超过5岁再做手术，虽然能够看到东西，但却辨认不清。这是因为眼睛看到的东西后，在大脑中已经形成记忆，而长时间的看不清东西就无法把信息变成图片。所以3岁前是人学习的黄金时期，最好是从新生儿期开始教育。科学研究已经证实，早期教育的每一天都非常重要，刚出生的孩子并不是只会吃奶睡觉，他们同样有视觉、听觉、味觉、触觉。大脑受到的刺激越丰富，功能就越强。而且，此时孩子就像是一张白纸，画什么就有什么，学多少就能知道多少，因此，科学、系统、良性的教育能够最大的限度的发展孩子的潜能，省时省力，达到事半而功倍的效果。孩子通过早期教育可具备5方面的素质：
1、大脑灵活，通过早期教育孩子的左右脑都可获得较好开发，表现为思维敏捷、想象丰富、脑功能比较健全发达。
2、通过早期教育孩子会喜爱玩耍和运动，拥有较好的身材，并且养成良好的生活表现规律和卫生习惯。
3、通过早期教育孩子会有广泛的智力兴趣，包括游戏、观察、提问、表达、思考、操作、识字、阅读、计算和外语学习。求知的欲望也会更强。
4、有良好的性格品质，包括上进、自信、勇敢、自理、爱劳动、善交往、关心人、富有同情心。
5、喜爱美好事物，包括爱音乐舞蹈、爱美术造型，充满爱心热爱大自然和生活中美好事物的行为、语言等。父母在给孩子进行早期教育的时候，要把握好一些最基本的原则，主要有：
1、父母要注意培养孩子的兴趣，不要把自己的愿望强加给孩子。
2、教育孩子要有耐心，循序渐进，不要急于求成进。
3、要根据孩子的能力来培养，而绝不能拔苗助长。
4、开发儿童的天赋是采取多种方法，不要局限于一种或几种。总之，父母都应该根据自己孩子的特点和性格，用不同的方法进行有计划有步骤的开发和教育。对孩子早期教育更要注重因材施教，不可死板的教育。还要抓好孩子发展的关键期否则，任其自然生长，就会浪费最宝贵时间，大脑细胞就会停止发育，如果婴幼儿在成长的过程中错过了大脑发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，往往就会事倍功半。即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。
5、云南电视台早期教育组宝宝怎样培养才优秀
孩子不能死板硬套，要尊重他的思维想象空间。对那些过早就要孩子学习很多知识的家长来说无疑是将自己的孩子推向厌学的境地。所以我很尊重孩子的自主性，但不是无礼的要求，和无止尽的欲望满足。
6、如何教育孩子认识颜色（幼儿早教指导）
前言：教小孩子知识，父母要多掌握一些的方法，最忌讳的就是死板硬套，不仅起不到效果，而且还会影响宝宝对知识的探索欲，今天就让我们结合如何教育孩子认识颜色来详细的学习下教育孩子的方法吧！ “壮壮，你怎么不认识颜色！” 壮壮两岁多了，会走会跑，小嘴很灵巧，能完整清楚地表达自己所有的想法和感情。但有一天我无意中发现“这孩子不认识颜色”，碰到颜色问题就红黄蓝绿全无概念乱说一气！ 怎么回事啊！我气恼地拉过孩子，开始“教学”，随便找了几张彩色纸，自以为是地从三原色教起，“红、黄、蓝，先认识这三种颜色吧”，“这是红色，这是蓝色，这是黄色”。孩子起初以为是游戏，跟我学还算配合。我教了几遍以为大功告成，可“检验教学效果”却发现，他什么也没记住！我把三张彩纸摆在沙发上，“红色”、“黄色”、“蓝色”孩子好像说对了，但我又换个摆放顺序再提问时他就完全乱套，“蓝色”、“黄色”乱猜乱讲，根本就是想到什么说什么！ 我又教了几遍，还是不行，忍不住就又急又气大喊“你是色盲吗”，还打了孩子两巴掌！结果壮壮哇哇大哭，总不能跟两岁多的孩子较真啊，只有“被迫下课”。 后来还是孩子的大姨告诉我，你不要这样硬上，“试试把颜色和他周围熟悉的事物联系起来教教看”。 我半信半疑尝试了一下，“今天妈妈用你的小红碗给你盛饭”，“这个苹果是红色的”，“你吃的西瓜也是红色的”。在他慢慢理解了红色的概念后我又说，“树叶是绿色的”，“我们坐的小椅子也是绿色的”…… 几天还是十几天过去了，不记得什么时候完成的“辨识颜色教学”，反正孩子后来什么颜色都认识了，这才明白，生硬地告诉孩子“这个是红色，这个是蓝色，那个是黄色”，“填鸭式”地一下让孩子接受多种颜色的名称，他根本无法真正弄清楚每种颜色的概念，失败是必然的。这是我养育孩子的记忆中第一次感受到遵循教育规律的重要。 从教几十年后，我还经常考虑到这个问题。教育，是一门系统的科学，要循循善诱，耐心细致，绝不能简单教条。如果简单粗暴，有可能让施教者或受教者最终选择放弃，还有可能让受教者接受错误信息。联想到多年来孩子的爸爸经常把我们通常说的咖啡色、褐色或者棕色统称为“灰色”，我也经常因为他的错误表达气恼而又莫名其妙，那原因很可能就是童年时偶然建立了错误概念而“保留至今”吧？。
