孩子语言发育迟缓怎么办,孩子2岁6月了语言发育迟缓怎么办？送去早教有用吗？还是康复中心？

1、孩子语言发育迟缓怎么办

1、多听多看：宝宝出生后 学习语言是从听开始的。宝爸宝妈每天都在不停地说。不断地对宝宝进行“听”觉训练。注意以下几点：正规语言的熏陶，尽量避免方言和小孩儿话。对于宝宝的听觉训练应该注重“重复性”。宝妈应该不厌其烦地不断地重复对宝宝讲一个故事。

2、多说多练：说话是要经过不断地练习才会的。专家表明2-5岁是宝宝学习说话的敏感期，错过这个时期，就很难补救了。应该注意以下几点：及时纠正宝宝的发音，让宝宝养成吐字清晰的说话习惯。发音训练。培养宝宝的语言能力，多进行发音训练是很有效果的。这里可以通过唱儿歌的方式来进行更好，儿歌朗朗上口，而且很有节奏感，孩子比较喜欢唱和说。宝宝说错了也不能给予嘲笑及时正确引导，应该鼓励宝宝大胆表述，并对于宝宝正确的表述要给予及时的表扬和鼓励。

3、多方法训练：使用玩具进行刺激培养。我们可以玩具，来刺激孩子去发展语言能力。非常喜欢玩具的特点、外形、形状、颜色等等。通过这样的语言锻炼，能促进他们的词汇积累。鼓励自我介绍，或者介绍家里的人。对发展宝宝语言能力很有帮助。当然要注意循序渐进的鼓励孩子要慢慢的学。我们在培养孩子语言能力同时，应该眼睛、手、耳朵并用的，使语言和触觉、听力同步发展。建议选择这款手拍鼓功能全哦。训练宝宝的语言能力。吃中学，在吃饭时给宝宝放在餐椅上。

2、孩子2岁6月了语言发育迟缓怎么办？送去早教有用吗？还是康复中心？

如果语言发育迟缓，建议测智力发育情况，如果智力正常，只是语音迟缓，积极去康复中心训练，问题不大。

3、孩子3岁语言发育迟缓怎么办？

由于时常会有家长或老师发现孩子发展比较慢一些，就认为孩子就是发育迟缓，而没能更仔细地观察孩子是否还有其他的状况，如自闭症、唐氏症、认知不足、感觉统合失调、视听障碍等，因此我想先跟大家澄清何谓发育迟缓。发育迟缓是指在孩子在成长过程中出现发育速度放慢的现象。一般而言，儿童都能在充分的环境刺激下得到正常的发育，若发生不利于儿童发育的因素，如脑瘫情况、染色体异常、内分泌或代谢疾病、肌肉骨骼疾病、慢性疾病、营养不良等，都有可能会造成孩子不同程度的发育迟缓现象。生长发育迟缓表现往往是多方面的，建议婴幼儿时期就要规律婴幼儿筛检，追踪孩子的身高、体重、头围等数值，如果发现孩子的数值都偏低，便可在早期发现孩子有发育迟缓的情况，请深入向儿科医师做详细咨询，确认是否要做深入检查或相关干预。如果只有某些数值比较低，可能是只有部分发育迟缓的情况，除了要深入做检查之外，也需要持续观察孩子在各方面的发育状况，以确认动作、语言、认知、专注力、心理、互动反应等能力是否有落后的情况，建议家长也要有意识地留意孩子的发展现况。无论是动作、语言、认知、专注力、心理或社会沟通等各方面的发育都有一定的时间和顺序，家长可以先了解大致的发育规律，这样比较能够大概推断孩子的发展现况，并知道下个阶段的发展目标为何，也可避免许多过度担心的情况，对孩子的发展更有实质帮助。一般来说若跟同年龄的普通儿童发展相比，相差有半年以上，便有可能会被判断为发育迟缓，届时提早为孩子提供适切的引导，这样可以大幅降低孩子落后的程度，有了正确的早期干预，发育迟缓的孩子普遍都能追赶上普通儿童的发展的。有些家长了解了发展里程碑，反而会对自己孩子的发展感到非常担心，直观地觉得自己的孩子似乎没有跟上发展里程碑而过度担心。其实不用太担心，一般来说如果孩子慢了半岁以上，我们才会优先考虑是不是发育迟缓，尽管是发生了发育迟缓的状况，请各位家长记着孩子都有自己的发展时间，大家只要记住发展有一定的顺序，无论孩子目前是在哪个阶段，我们要知道怎么引导孩子成长，这样才是最有意义的观点。如果帮助到你，希望能采纳！。

4、孩子语言发育迟缓怎么办呢？

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。 特发性语言发育障碍，临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。 特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，也可以绘画。具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离。 诊断 感受性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。儿童不能理解简单的指令，不能根据语言要求指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音，但对语言却不理解，给以手势、表情时有反应。听力检查虽有轻度听力减退，但与临床上所见到的，对语言的毫无反应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定，波动大。 治疗 主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话，父母最好也参与训练。感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。无特效治疗药物，对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。

5、孩子语言发育迟缓怎么办呢？

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。 特发性语言发育障碍，临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。 特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，也可以绘画。具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离。 诊断 感受性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。儿童不能理解简单的指令，不能根据语言要求指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音，但对语言却不理解，给以手势、表情时有反应。听力检查虽有轻度听力减退，但与临床上所见到的，对语言的毫无反应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定，波动大。 治疗 主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话，父母最好也参与训练。感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。无特效治疗药物，对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。

6、儿童语言发育迟缓咋办？5岁儿童语言落后，真是愁坏家长！

这个宝妈们要重视，到了5岁，说话有问题，可能就是发育迟缓的问题，需要进行一些专业的康复治疗了。 在临床上，学龄前0-6岁是儿童语言障碍多发年龄段。2岁儿童达到17%，3岁儿童4%-7。5%，6岁儿童3%-6%。 语言迟缓是常见的儿童语言障碍之一，儿童语言启蒙期，大脑正处于不断发育、学习、成长的过程，尤其低龄儿童，会随着环境及自身的发育而不断变化。 孩子5岁了还不会说话，有可能是和智力、语言发育迟缓或者发育障碍有关。首先应该排除听力有问题的可能性。应该带孩子去五官科就诊，并且做电测听或者听觉脑干诱发电位等检查，明确是否听力有异常；如果有异常要做智力测试，明确是否有智力低下；必要的时候可以做自闭症的相关量表检查，排除自闭症的可能。 在治疗中重要的就是语言方面的特殊培训，语言培训的重点是模仿他人说话，父母要积极参与培训。培养孩子对语言的理解，听觉记忆和听觉感知等方面的能力。 对于不同类型的言语障碍，治疗方法和重点不同，对有心理行为障碍的引起言语障碍的，使用行为疗法，并辅以支持性心理治疗。 例如对感性语言障碍儿童，不能理解简单的指示，也不能完成指令性动作。作为朝夕相处的父母，应该利用任何机会，不断地、不厌其烦地与他交谈，讲故事，面部表情和肢体动作可以夸张一些。 让孩子对语言表达有一种满足感，产生表达个人思想的愿望。 培养孩子说话的自信心，让它感觉比其他任何东西都重要。