幼儿启蒙数字是先学写0还是1,幼儿启蒙数字是先学写0还是1
1、幼儿启蒙数字是先学写0还是1
第一、“0”就是没有 这个对于孩子来说接触的是最多的，家长需要注意的是，在传授孩子这个概念的时候，要把抽象的概念变的具象化，不要只用言语向孩子解释，因为孩子抽象思维还很差，并不能理解，只会让孩子感觉到难度大，失去学习的兴趣。 因为孩子一般是先学会数数，所以家长可以准备一些孩子喜欢的食物让孩子去数，比如三个苹果，拿走一个还剩2个，再拿走一个还剩1个，再拿走一个没有了，然后自然而然的引入数字0的概念，让孩子通过自己的体验、思考，认识数字“0”。 第二、“0”是起点 这个概念是多数家长会忽略的，常见的有用于测量的尺子、计时秒表等，家长应该根据孩子的认知程度，用对应的实物，帮助孩子认识到“0”是起点的概念，比如尺子，需要从刻度0开始测量，而不是从没有刻度的地方测量。这样孩子才会对起点的概念更为深刻，测量能力及思维也会变的更为灵活。 第三、“0”是占位 这个概念也是家长经常忽略的，比如
10、10
1、1001等数字，0在这里的概念是占位，要让孩子0在这些数字里的概念，仅仅靠解释是很苍白无力的，因为多数孩子病不能理解，要让孩子理解“0”在这些数字中的概念，需要让孩子形成“位数”的概念，也就是十位数、百位数等。 锻炼孩子认识位数的概念，同样要从具象的事物入手，比如给孩子十五块糖，让孩子以十个为单位分成两堆，分成的结果是十个一堆，五个一堆，然后再写上15，让孩子理解15的概念是10个1，和5个1组成，等孩子理解后；再认识10这个数字，是10个1，和0个1组成，这样孩子就会形成位数的概念，自然也会很容易理解0在数字中的占位意义。 第四、“0”是分界线 在幼儿数学启蒙当中，多数人会忽略“0”是分界线的概念，比如正负数的分界线、温度记录的分界线。诚然这些概念过于抽象，解释起来费劲，再一个幼儿时期，孩子接触的很少，多数家长放任孩子自己成长，寄希望于自己通过阅历的增长，自己明白。但幼儿时期是孩子思维养成的关键时期，这个时期孩子养成的思维，对将来的学习帮助更大，因此合格的家长，一定是会教会孩子这个概念。 事实上，这个概念具象化起来并不难，比如和孩子玩借钱的游戏，孩子本来没有钱，是0元，借了爸爸5元，现在孩子的资产是-5元，又通过手段转了6元，还给爸爸5元，还剩1元（-5+6=1），这样孩子就会明白正负数的概念了。
2、幼儿启蒙数字是先学写0还是1
第一、“0”就是没有这个对于孩子来说接触的是最多的，家长需要注意的是，在传授孩子这个概念的时候，要把抽象的概念变的具象化，不要只用言语向孩子解释，因为孩子抽象思维还很差，并不能理解，只会让孩子感觉到难度大，失去学习的兴趣。因为孩子一般是先学会数数，所以家长可以准备一些孩子喜欢的食物让孩子去数，比如三个苹果，拿走一个还剩2个，再拿走一个还剩1个，再拿走一个没有了，然后自然而然的引入数字0的概念，让孩子通过自己的体验、思考，认识数字“0”。第二、“0”是起点这个概念是多数家长会忽略的，常见的有用于测量的尺子、计时秒表等，家长应该根据孩子的认知程度，用对应的实物，帮助孩子认识到“0”是起点的概念，比如尺子，需要从刻度0开始测量，而不是从没有刻度的地方测量。这样孩子才会对起点的概念更为深刻，测量能力及思维也会变的更为灵活。第三、“0”是占位这个概念也是家长经常忽略的，比如
10、10
1、1001等数字，0在这里的概念是占位，要让孩子0在这些数字里的概念，仅仅靠解释是很苍白无力的，因为多数孩子病不能理解，要让孩子理解“0”在这些数字中的概念，需要让孩子形成“位数”的概念，也就是十位数、百位数等。锻炼孩子认识位数的概念，同样要从具象的事物入手，比如给孩子十五块糖，让孩子以十个为单位分成两堆，分成的结果是十个一堆，五个一堆，然后再写上15，让孩子理解15的概念是10个1，和5个1组成，等孩子理解后；再认识10这个数字，是10个1，和0个1组成，这样孩子就会形成位数的概念，自然也会很容易理解0在数字中的占位意义。第四、“0”是分界线在幼儿数学启蒙当中，多数人会忽略“0”是分界线的概念，比如正负数的分界线、温度记录的分界线。诚然这些概念过于抽象，解释起来费劲，再一个幼儿时期，孩子接触的很少，多数家长放任孩子自己成长，寄希望于自己通过阅历的增长，自己明白。但幼儿时期是孩子思维养成的关键时期，这个时期孩子养成的思维，对将来的学习帮助更大，因此合格的家长，一定是会教会孩子这个概念。事实上，这个概念具象化起来并不难，比如和孩子玩借钱的游戏，孩子本来没有钱，是0元，借了爸爸5元，现在孩子的资产是-5元，又通过手段转了6元，还给爸爸5元，还剩1元（-5+6=1），这样孩子就会明白正负数的概念了。
3、学认数字是不是启蒙教育？
学认数字已经是属于比较后期的启蒙教育了，这需要建立在前期的视觉启蒙和认知启蒙上面。当孩子开始认数字的时候，大脑已经有一定的思维和逻辑能力了，平常家长也可以多给宝宝做数字的游戏，让他更早的对数字有具体的概念和印象。
4、学认数字是不是启蒙教育？
学认数字已经是属于比较后期的启蒙教育了，这需要建立在前期的视觉启蒙和认知启蒙上面。当孩子开始认数字的时候，大脑已经有一定的思维和逻辑能力了，平常家长也可以多给宝宝做数字的游戏，让他更早的对数字有具体的概念和印象。
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