幼儿园大班可以网课吗？2022幼儿园有必要上网课吗

1、幼儿园大班可以网课吗？

幼儿园大班对孩子来说应该能够接受网课，孩子已经接受了老师很多的教学指导，对学习也有了一定的认知，如果家里家长再陪同学习的话效果会更好，毕竟孩子还是幼儿期，单独孩子一个人去学习会感觉枯燥乏味，会失去兴趣。

2、2022幼儿园有必要上网课吗

不需要。 幼儿园不需开展网络教学。市教育局前期部署的对象为中小学，未涉及幼儿园课程。 我们倡导幼儿园、学前教育机构通过家长群、微信公众号等途径，推送一些适合在家庭开展的亲子游戏、亲子运动，以及疫情防控知识等资源，供有需要的家长自主选择。 在这个超长假期里，对于上学的孩子来说，上网课是不错的选择，即使在家，也不会拉下课程。 但很多幼儿园也和小学一样，推出了网课，遭到了很多的家长的吐槽。幼儿园的小朋友有没有必要上网课，我个人认为没有必要。 首先，幼儿园的孩子年龄小，长时间上网对孩子的眼睛不好。 其次，幼儿园的孩子因为年龄关系，注意力还不能集中太长时间，尤其在家里的话，孩子更处于放松状态，上网课的效果也不会太好。 最后，幼儿园孩子的课程多以游戏互动为主，网课达不到面对面互动的效果。 所以，不建议让幼儿园的孩子上网课。 那么这个漫长假期，幼儿园小朋友在家该干点什么呢？

1、家长带孩子好好玩 凡是有孩子的家长都知道，幼儿园可能是孩子求学路上最轻松的阶段了。没有作业、没有升学压力。 可一旦孩子上了小学，开始系统学习后，每天都有写不完的作业，上不完的补习班和兴趣班。 所以，幼儿园阶段就让孩子尽情地玩吧。孩子在玩的过程中也会协调四肢，促进大脑的发育。越会玩的孩子越聪明。 家长刚好在这个超长假期里可以和孩子一起玩一些亲子游戏，或者和孩子一起做一些手工。

2、幼儿园大班的孩子，家长可适当地进行有效衔接 幼儿园大班的孩子面临着升入小学，很多家长都会给孩子报幼小衔接班，怕孩子上小学后跟我们不上，其实，也不必刻意去报班让孩子学，平时在家，家长给孩子渗透一些拼音的基础和数学的知识就可以。 幼小衔接不应只是从认识拼音和做加减法开始，更重要的应该从生活习惯、学习习惯、识字量储备、运动能力、语感思维??这些方面来切入。

3、坚持亲子阅读 阅读可以提高孩子的专注能力、丰富孩子的词汇储备、培养孩子良好的语感、对孩子以后的学习有很大的帮助。 孩子的阅读习惯要从小开始培养，而家里是培养孩子阅读习惯最重要的地方。 疫情期间不能外出，待在家里正是增进亲子感情的好时机。 对于孩子来说，最快乐的事情莫过于和爸爸妈妈读一本好书，听爸爸妈妈讲一个故事。 爸爸妈妈们可以为幼儿园的孩子选择一些适合孩子年龄的绘本，每天抽出固定的时间来和孩子一起阅读。也可以每天和孩子一起背一些经典的古诗。 4每天坚持做运动 一位校长通过微博给家长们写了一封信，告诉家长不要着急教知识。 急什么？人生不急在一时，进度落不下的，有那个心思，还不如多陪孩子运动。没有器材，跳绳就行。 这位校长的话，个人非常认同。带孩子出身汗，舒缓宅家太久的烦躁情绪，坚持运动，还能控制体重，开学时不会变成小胖墩儿。 虽然是针对小学生的建议，对幼儿园小朋友也很适用。

3、幼儿园大班学画画好还是网课数学思维好？

我认为幼儿园大班还是学画画好一个孩子喜欢设想和五颜六色的。也色。还有锻炼孩子的思维能力。数学学有点太早，等上学以后再学数学也不晚。

4、叫叫思维网课怎么样？

叫叫思维网课挺好的。专为5-6岁的孩子，即幼儿园中班、大班，准备幼升小的孩子设计。帮助孩子在培养兴趣的基础上提高思维能力和逻辑理解能力。根据幼小衔接期孩子的发展规律和学习目标，结合国际先进的steam教学、美国NCTM数学标准过程，由百人名师团队倾心打造。

5、叫叫思维网课怎么样？

叫叫思维网课挺好的。专为5-6岁的孩子，即幼儿园中班、大班，准备幼升小的孩子设计。帮助孩子在培养兴趣的基础上提高思维能力和逻辑理解能力。根据幼小衔接期孩子的发展规律和学习目标，结合国际先进的steam教学、美国NCTM数学标准过程，由百人名师团队倾心打造。

6、火花思维课程怎么样？

火花思维17年成立，但课程却是今年7月份才刚刚上线，满打满算也就5个月的时间。我不禁怀疑网上的评论都是来自家长的真实体验吗？ 今天我就从火花思维的 课程设计 和 上课体验 两方面来跟大家说一说，这个成立仅仅一年的火花思维，它的课程到底怎么样？ 课程设计： 火花思维的课程体系分为六个阶段，分别对应，L1-小班，L2-中班，L3-大班，L4-一年级，L5-二年级，L6-三年级： 这里需要家长们注意的一点是：火花思维前期上线的只有中班、大班和一年级的课程，主要针对的是幼小衔接过渡阶段的孩子，虽然经过这几个月的打磨，品质上相对成熟了一点，但跟那些有着好几年课程的研究与试验的机构相比，时间上还是太短了。 而且它的小班和二三年级的课程是近期才经过内测后上线的，品质上更加不敢保证，所以，家长们如果有要报小班和二三年级课程的可以再观望一段时间。 它的课件为了吸引小孩子的注意力，以动画场景和游戏互动的形式，主要以三只小动物：白色的兔子、红色的小猴、黄色的小老鼠贯穿整个课程。小动物以动态的形式出现，不时蹦蹦跳跳、摆摆手、动动耳朵，很能吸引小孩子的注意力，连我这个大人看了都觉得很有意思。但对年龄比较小的孩子，正式授课的过程中太过于活泼的动画内容会很有可能分散孩子的上课注意力。 在课程难度设计上，火花充分考虑到了孩子的接受能力，这一点我还是比较欣赏的。比如，它们的幼儿园大班课程里有一节是讲行和列的。老师主要就是教孩子们怎样认识行和列，在老师讲解完后，会用依次用射气球、钓小鱼、踢足球三个小游戏让孩子们逐步加深对行和列的印象，让孩子们能准确找出小动物们想要的东西在哪一行哪一列。 但是，火花思维是每周固定时间上课的，所以对很多想要自由利用时间而选择网课的家长就不太友好了。不过它们的课程时间根据年龄段划分的比较细，小班课只要25分钟，中班课30分钟，大班课35分钟，一年级～三年级40分钟，我对这一点还是很有好感的，跟同类机构动辄四五十分钟的课程更适合相应年龄段的孩子。 上课体验： 火花思维是在线直播小班教学，一个老师带4-6个孩子。课前老师会先做自我介绍，然后把画面轮流切到每一个小朋友，让小朋友们一个一个做自我介绍。这一块可以让小朋友们彼此看到对方，互相熟悉起来。 说到这里，不得不提火花思维的两种上课模式，一种是老师能看到和听到所有孩子，但孩子只能看到自己和老师。这种模式，孩子不容易受到同学的干扰，但也缺少了同伴学习的氛围。 另一种模式是能同时看到所有人，听到老师和同学的声音，如果同学们都比较自律还好，如果有调皮捣蛋的孩子，就很影响上课效果。特别它们还是固定同伴上课，长期这样，孩子根本学不到什么。 但是它们在老师和孩子的互动这块给我的感觉特别好，对孩子的兴趣带动比较大。比如，在“玩多多游乐场”这节课，老师在进入课程的时候会问孩子们有没有去过游乐园，游乐园里有哪些小动物啊？以孩子们都喜欢的游乐园举例，带动孩子上课的兴趣。 而且在课堂中也会有互动，老师会让每个孩子都回答问题，表现好的和完成任务的小朋友就会发小星星鼓励。对没做好或者不会做的孩子也会进行单独指导，但是相对来说，这就占据了其它已经做好的小朋友的时间，这一点也是1对多模式的弊端。 火花的创始人罗剑说，他们希望以学生为中心的方式，学生在课堂上，能将他的答案分享给别的小朋友，将他思考的过程讲出来，让他将刚刚学到的知识点和能力，用习题、互动的方式体现出来。 这个初衷是很好的，但是就目前而言，课堂上老师和孩子的互动性比较高，反而同伴之间的互动并不是很理想。 课程结束后，有的机构会通过课程回顾跟家长仔细讲解孩子上课的情况，做分析和反馈。但火花思维的老师不会跟家长做课程回顾，结束就结束了。想要了解孩子上课效果的家长只能通过录播的上课视频来查看效果，自己分析和总结。 说实话，火花思维的办学时间比较短，虽然趣味性很强，孩子们很喜欢，但喜欢归喜欢，从长远来看，能不能给孩子带来实质性的帮助，还有待时间的检验。 所以家长们还是要理性报课，不要随波逐流。