用动物的耳朵编一首儿歌？为小鱼编一首动物小儿歌

1、用动物的耳朵编一首儿歌？

《谁的耳朵长》-儿歌童谣谁的耳朵长，驴的耳朵长。谁的耳朵短，马的耳朵短。谁的耳朵遮着脸，象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖，猫的耳朵尖。谁的耳朵圆，猴的耳朵圆。谁的耳朵听得远，狗的耳朵听得远。

2、为小鱼编一首动物小儿歌

大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。我们笑哈哈，我们笑嘻嘻，笑哈哈，笑嘻嘻，哈哈嘻嘻嘻嘻哈。我们笑哈哈，我们笑嘻嘻，我们笑哈哈，我们笑嘻嘻，笑哈哈，笑嘻嘻，笑哈哈，笑嘻嘻，哈哈嘻嘻嘻嘻哈 追问：是小动物 。

3、帮我编动物童谣，急！谢谢了！

小松鼠，尾巴翘，一跳一跳溜树梢；够着松果嚼一嚼，哦！味道真正好！真呀真正好。滑溜溜呀滑下树，我们一起来跳高！。

4、编一首小儿歌谜面即使你不写出小动物的名称看到儿歌也能猜中你写的小动物是什

一： 小小身材大圆眼， 一天到晚嗡嗡嗡。 不辞辛劳酿甜蜜， 常见它在花丛中。 二： 头顶红冠穿花衣， 尖嘴尖爪好神气。 每天早晨高声啼， 提醒大家快快起。 三： 长长耳朶三瓣嘴， 红红眼晴。

5、识字5 动物儿歌【人教部编版】一年级下册语文教案 大赛一等奖作品

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:专家名师 识字5动物儿歌 ［教学目标］知识与技能

1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。

2、正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。［教学重难点］重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。［教学课时］1课时教学过程达标检测一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！

1、你认识哪些昆虫？说一说。二、学习字词

1、自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

2、开火车读儿歌，读词。

3、（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。

4、游戏：找朋友（图与词配对）。

5、观察特点，认记生字。(1)观察生字，说说你发现了什么。(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱

6、继续识记生字。（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。（2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。间迷造运网

2、读一读，连一连。藏shí造cáng。