简述儿童心理发展关键期的教育意义,3-6岁学前儿童心理健康教育的总体指导原则有哪些？

1、简述儿童心理发展关键期的教育意义

儿童心理发展关键期的教育意义有以下几方面：

1、准确把握孩子每个发展阶段的基本特点。

2、事半功倍地促进孩子智力和能力的发展。

3、预见可能面临的育儿难题，做好思想和行动上的准备。

4、及时发现生长发育中的问题，促进孩子早日康复。

5、积极发展亲子交流关系，奠定良好心理行为个性基础。 幼儿发展是有着规律可循，抓住幼儿发展的几个关键期，教育起孩子也是事半功倍，所以妈妈们一定要依据科学，在正确恰当的时期引领孩子，指导孩子，给孩子做好榜样，树立他们正确的人生观和价值观，这样才能让孩子健康的成长。

2、3-6岁学前儿童心理健康教育的总体指导原则有哪些？

①尊重与理解原则。这是心理健康指导过程中应该遵循的基本原则，是与幼儿建立良好关系的前提和基础。②整体性原则。学前儿童心理健康指导追求的是幼儿人格的整体性发展，是认识、情感、社会性等各个方面整体协调的发展。 ③差异性原则。注重幼儿的差异性，强调个别化对待。④活动性原则。让幼儿通过实际操作积累经验，通过具体活动去了解周围的世界。 ⑤渗透性原则。注意幼儿园和家庭全方位的渗透；同时，日常生活中从不同方面渗透着幼儿心理发展的要求。 ⑥多样性原则。指导形式和方法的多样性，开展活动的丰富性，指导内容的具体性、启发性和感染性。 ⑦鼓励性原则。以不同的方式激励和表扬儿童。 ⑧家园合作协调原则。加强幼儿园与家长之间的沟通与合作，相互协调，相互补充，使教育一体化。

3、单亲家庭孩子的心理特点和教育方法

单亲家庭孩子的心理特点以及教育方法如下： 单亲家庭孩子的心理特点：

1、悲观自卑。由于家庭不完整，与其他孩子相比，单亲家庭的孩子从父母那里得到的关爱比较少，导致他们认为自己比别人差。在学习中缺乏自信和进取精神，总感觉各方面都不如人，不敢发表自己的意见和见解。终日孤独消沉，得过且过，总想着尽快离开学校去独立生活。

2、仇视封闭。由于家庭分裂，父母感情不和，容易使孩子产生敌视心理和封闭心理。有些孩子把对父母的恨转化为对老师、同学的冷淡，甚至敌视、厌恶他人，认为人与人之间无信任和善良可言，有报复和攻击行为；有的学生走入另一个极端，即封闭自我。把自己的真实情感和欲望掩盖起来，过分自我克制，把父母的离异作为参考，评价人和事，不轻易相信别人。

3、自恋孤僻。由于成长过程中出现不和谐的经历，有些单亲家庭的孩子心灵扭曲，嫉妒心理和自恋心理尤为强烈。对他人的长处、优势、荣誉和成绩十分不满，抱有憎恨情绪，冷嘲热讽，甚至做出不道德的行为。同时，他们自以为是，孤芳自赏，傲视一切，抱怨别人不重视自己，不分时间和场合的自我展示。 单亲家庭孩子的教育方法：

1、不要无原则地迁就、溺爱孩子。

2、要培养孩子的独立意识。

3、简单粗暴不可取。

4、孩子不是唯一的支柱。

5、让孩子参与社会活动。

6、注意性别角色教育。单亲子女的教育工作，任重而道远，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。

4、六年级孩子的心理特点和教育方法是什么？

六年级孩子的心理特点和教育方法如下：一、心理特点：六年级的学生表现出来的是一种莫名的躁动，不爱听老师的说教，行动随意，想法自由。其实并不奇怪，这就是学生进入青春期的表现。心理特点归纳起来大致有以下几个方面：

1、学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。

2、对异性的关注。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，故作姿态，以引起男孩子的注目。

3、个体心理的发展。青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准。使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力不够好。二、教育方法：家长应该密切地关注孩子这时候的心理变化，在关注学习的同时培养孩子良好心理素质，增加和孩子的互动，多理解和多沟通，教育发展好孩子的心理健康。几点建议：

1、尊重孩子，多鼓励。家长不应该总是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的长处比较，要多发现他们的闪光点。

2、换位思考，找问题。我们每个人都是从青春叛逆期走过来的，面对孩子做出的令人不解的行为，不妨换位思考，想想他们为什么这么做。

3、平等交流，稳情绪。要做到这点，家长就不应该老是讲成绩，这会增加他们的压力。交流时，可以从家事入手。

4、自控情绪，会倾听。家长要在冷静后，以一种平和的心态倾听孩子的心声，做到能不动手就不动手。

5、允许犯错，少束缚。孩子在这个时期是行成主见的关键时期，小错肯定难免，所以应该允许孩子犯一点错，不要过分束缚孩子的手脚。

6、适当减负，少压力。家长要给孩子适当的玩的时间，给他们快乐的童年，而不应该把自己未实现的愿望强加到孩子身上。